學(xué)生智能筆市場(chǎng)前景廣闊

智能學(xué)習(xí)筆的應(yīng)用領(lǐng)域

很多學(xué)習(xí)場(chǎng)景其實(shí)可以借助教育智能硬件來改變。以在語(yǔ)言學(xué)習(xí)教育上布局最全智能掃描詞典筆瞄準(zhǔn)了“掃描”、“翻譯”、“讀”，成為了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的好幫手。點(diǎn)讀筆是教育智能筆的主要組成部分，數(shù)字化內(nèi)容迭代驅(qū)動(dòng)智能化產(chǎn)品迭代，增長(zhǎng)相對(duì)穩(wěn)定；掃描筆近三年的發(fā)展迅速，更加豐富的應(yīng)用場(chǎng)景賦予了掃描筆更高的行業(yè)天花板，未來市場(chǎng)規(guī)模有望超過點(diǎn)讀筆。

教育智能筆是一類專為學(xué)習(xí)者開發(fā)的具備筆形態(tài)的硬件終端產(chǎn)品，主要包括點(diǎn)讀筆、掃描筆和書寫筆，三類智能筆的適用人群、使用場(chǎng)景和商業(yè)模式各不相同。
1）點(diǎn)讀筆主要適用于中英文詞匯量較少且仍處于語(yǔ)感培養(yǎng)階段的學(xué)前幼兒和小學(xué)生，用戶在點(diǎn)擊配套紙質(zhì)讀物的特定位置時(shí)，點(diǎn)讀筆將同步發(fā)聲。
2）掃描筆主要適用于小學(xué)中高年級(jí)及以上用戶，因多用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掃描筆也多定位為詞典（翻譯）筆，從這一角度來看，廣大的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者均可成為掃描筆的適用人群。
3）書寫筆是一種特殊的簽字筆，主要依靠點(diǎn)陣技術(shù)實(shí)現(xiàn)筆記追蹤與紙屏同步，多用于公立校的智慧課堂場(chǎng)景，消費(fèi)級(jí)點(diǎn)陣筆多輔助于筆記整理工作，商務(wù)場(chǎng)合與學(xué)習(xí)場(chǎng)景都可覆蓋。

視頻圖像識(shí)別、智能語(yǔ)音、智能翻譯等產(chǎn)品是未來的熱點(diǎn)領(lǐng)域。推動(dòng)高精準(zhǔn)智能翻譯系統(tǒng)應(yīng)用，圍繞多語(yǔ)言互譯、同聲傳譯等典型場(chǎng)景，利用機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)提升準(zhǔn)確度和實(shí)用性。到2020年，多語(yǔ)種智能互譯取得明顯突破，中譯英、英譯中場(chǎng)景下產(chǎn)品的翻譯準(zhǔn)確率超過85%，少數(shù)民族語(yǔ)言與漢語(yǔ)的智能互譯準(zhǔn)確率顯著提升。

“教育智能硬件”行業(yè)分析

“雙減”政策頒布后，整個(gè)課外教培市行業(yè)迎來了前所未有的震蕩。后面該怎么走，是擺在眾多在線教育企業(yè)面前的一道必答題。事實(shí)上，政策引導(dǎo)的方向很明確——“雙減”政策的發(fā)布、“教育新基建”政策的出臺(tái)，意味著減負(fù)增效的教育數(shù)字化改革正在轟然展開。教育智能硬件賽道的熱度，也由此急劇升溫。

猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫等紛紛上線了硬件產(chǎn)品。華為宣布將進(jìn)軍智慧教室產(chǎn)業(yè)、聯(lián)想發(fā)智慧教育互動(dòng)大屏。而字節(jié)跳動(dòng)發(fā)力智能臺(tái)燈后，騰訊、阿里紛紛跟進(jìn)。種種跡象顯示，在新一輪的教育變革中，教育智能硬件正在成為新風(fēng)口。

在這種大背景下，教育智能硬件的科技屬性、工具屬性的價(jià)值被凸顯，成為后雙減時(shí)代企業(yè)發(fā)力的重點(diǎn)，也是賦能家、校學(xué)習(xí)的利器，以及教育重新回歸家、校教育的重要補(bǔ)充和連接樞紐。根據(jù)有關(guān)行研機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，教育智能硬件的市場(chǎng)規(guī)模，2024年則有望接近1000億元。而隨著技術(shù)的進(jìn)步，以及各大企業(yè)加速布局，有望誕生更多新品類。

2016年，工信部發(fā)布《智能硬件產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展專項(xiàng)行動(dòng)（2016-2018年）》，提出要深入挖掘教育等領(lǐng)域智能硬件應(yīng)用需求，加強(qiáng)教育等領(lǐng)域智能化提升，為教育智能硬件的發(fā)展奠定了政策基調(diào)。2018年，教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，提出要構(gòu)建“個(gè)性化”的教育體系和“泛在化”的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)新技術(shù)支持下教育的生態(tài)重構(gòu)，為教育智能硬件的發(fā)展明確了方向。個(gè)性化教學(xué)的前提條件是獲取足夠多的用戶數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)之上通過軟件和算法，實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶學(xué)情的深入分析以及學(xué)習(xí)路徑的個(gè)性化設(shè)計(jì)。教育智能硬件作為重要的數(shù)據(jù)采集終端，成為了教育數(shù)據(jù)采集過程中必不可少的一環(huán)。同時(shí)，可穿戴與便攜式的教育智能硬件還具有穿越場(chǎng)景的能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶數(shù)據(jù)的全方位采集。多種教育硬件發(fā)揮聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，可以覆蓋到更多地學(xué)習(xí)場(chǎng)景，通過構(gòu)建泛在化學(xué)習(xí)環(huán)境，打造一體化教育生態(tài)。

隨著國(guó)家政策對(duì)個(gè)性化與泛在化教育的要求逐步明確，對(duì)教育軟硬件協(xié)同能力，教育生態(tài)建設(shè)要求也進(jìn)一步提高。從底層技術(shù)環(huán)境來看，隨著5G、Wi-Fi 6等技術(shù)快速發(fā)展，數(shù)據(jù)傳輸帶寬和速度將進(jìn)一步大幅提升，由此保障教育等上層應(yīng)用的流暢；從產(chǎn)業(yè)鏈支撐來看，我國(guó)已成為電子元器件第一大生產(chǎn)國(guó)，基本可以滿足各種教育硬件的市場(chǎng)需求；從人機(jī)交互體驗(yàn)來看，5G推動(dòng)下邊緣計(jì)算場(chǎng)景更加豐富，人機(jī)交互響應(yīng)更快，能夠?yàn)榻逃峁└玫捏w驗(yàn)。在這樣的背景下，教育軟、硬件產(chǎn)品融合發(fā)展之勢(shì)不可阻擋，教育智能硬件打通多重場(chǎng)景、廣泛連結(jié)生態(tài)的能力顯著增強(qiáng)，具有強(qiáng)技術(shù)能力儲(chǔ)備的系統(tǒng)解決方案提供商將成為重要參與方。